一天，我班举行创编故事比赛，比赛开始了，小朋友们争先恐后地举起了手：“老师，我来讲，我来讲! ”我班的容康哲首先抢着站了起来：“一天， 乌龟和兔子去拔萝 卜……” 刚讲到这里， 小朋友们就大叫起来：“ 不对， 不对！是乌龟和兔子赛
孩子们之间，是不是会发生争抢玩具的现象？ 这天，我刚把积木发完。贺礼就跑来寻求帮忙：“老师，杨皓天抢我的积木了！”我来到杨皓天面前问道：“杨皓天，你抢贺礼的积木了吗？”“我又还给她了。”杨皓天胆怯的说。“以后不能抢小朋友的积木，明白吗？”
孩子变得爱举手了 在日常的教育教学工作中，我比较重视在养成孩子具有良好的生活习惯的同时，也注重培养孩子在参加集体教学活动时积极参与、主动举手回答问题的好习惯。教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候
关注孩子们的快乐 孩子们的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外 ......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会
听话不等于乖孩子在大多数成人眼里，那些说话温文尔雅，性格文静老实，做事循规蹈矩的孩子是“很听话”、“很懂事”、“很顺眼”、“很讨人喜欢”的乖孩子。殊不知这一“乖”字，压抑住了孩子活泼好动的天性的自由发展。我们班上有几
教会孩子如何交往 孩子们之间是不是会发生争抢玩具的现象。 这天我刚把积木发完。汪煜斐就跑来寻求帮忙：“kiki老师，熊梓涵抢我的积木了！”我来到熊梓涵面前问道：“你抢斐斐的积木了吗？”“我又还给他了。”熊梓涵胆怯的说。“以后不能抢小朋友
什么事情都是如此的简单 放学的时间到了，每到这个时间，在幼儿园呆了一天的孩子们都期待着放学时刻，个个都非常兴奋，有的孩子交头接耳地说话，有的孩子手忙脚乱地收拾东西，有的孩子在上厕所喝水，怎样强调纪律效果都不好怎么办呢？这个头疼的问题纠缠了
鼓励让孩子建立自信 户外活动开始了，孩子们有的玩飞盘、有的玩跳绳……操场上热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的晓晓小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在操场飞舞。由于晓晓小朋友性格内向，很少与同伴接触，一日活动中
随着孩子年龄的增长，在日常教育中，我们应注意对孩子进行礼貌教育，让孩子养成懂礼貌的习惯。比如，早上来园后，可以要求孩子在看到老师后，说“×老师，早上好！”；当不小心碰到别人或者惹哭了某个小朋友时，应要求孩子看着对方的眼睛，说“×××，对不起
一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长。作为教师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，教师对学生的爱等等。在给予
《纲要》中指出“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生”。我们除了提醒孩子吃完自己的一份饭菜，也应该对孩子进行餐桌卫生教育。最近我发现孩子吃过饭以后，桌面上都是米饭。我就用盖章奖励的方法激励孩子们注意桌面卫生：就是碗里、
眼睛是心灵的窗户 一粒种子的破土而出，需要充足的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，否则它将会慢慢枯萎，永远埋藏于地下。课堂上面对孩子的嬉闹和吵嚷我有点束手无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了!”那气势，绝对是一言九鼎，
巧妙的调动孩子得积极性叮叮叮！户外活动到了，我和班上的孩子准备去操场练习双手交替拍球。活动之前孩子们让我们一起进行了热身——自由拍球活动。练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数，活动刚开始没拍几个，郑好小朋友喊了声：“老师我
案例背景：中班是幼儿从平行游戏到合作交往游戏的过渡期。中班幼儿随着身心的不断发展，已有了与同伴交往的心理需求，与同伴游戏、玩耍的要求也越来越多。但由于大部分幼儿都是独生子女，他们缺少交往的经验、合作的意识和技巧，在与同伴的交往与合作的过程中
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用
家长您好：新乔爱家幼儿园2019年秋季招生工作正式启动，本次招收2017年3月1日之前出生的幼儿，特通知如下：1、 托班招收2016年9月1日——2017年2月28日出生的幼儿，2、
新乔爱家幼儿园2019秋季招生开始啦
