用“谎言”促和谐

用“谎言”促和谐

谎言，即谎话。我们日常生活中经常教育孩子要说真话、做实事，但有时“善意的谎言”也会为促进师幼关系的和谐，促进孩子性格的全面发展起到事半功倍的效果。

户外活动，孩子们都在阳台上玩玩具，我拿了几个前几天上亲子课时剩下的海洋球让孩子们拍一拍、抛一抛、传一传，以此来锻炼孩子们的手部肌肉及合作游戏的乐趣。这时，只见莲莲小心翼翼的来到我的身边，细声细语的说：“张老师，我也要一个小球玩一玩，可以吗？”我连忙说：“可是，我已经把小球都发给小朋友了。”想到莲莲是一个性格较内向、自信心不足，平时难得主动与老师交流，何不趁这个机会培养一下他的自信心呢？于是我故作神秘地说：“要不，张老师给你变一个出来怎么样？你猜猜我能变出来吗？”只见她抓耳挠腮的想了好一阵子，好像很难下结论似的说：“老师，你只会变一些小的东西（以前，我也曾在班上为他们表演把戒指套进项链、橡皮筋套一块之类的小魔术。）大东西你可能变不出来……”正巧，这时后面一个小朋友玩烦了把一个小球塞到了我的手里，趁莲莲不注意我把小球藏了起来，然后装模作样的把小球拿了出来。拿到小球的他兴奋的不得了，可还是拿着小球左看右瞧了一阵子，不太相信这真的是我变出来的。只见她噘起了小嘴，非常认真的看着我说：“老师这个小球真的是你变出来的吗，不可以骗人哦，骗人要长长鼻子的？”为了维护老师的尊严，我只得硬着头皮说：“刚才你不都看到了吗？真的是我变出来的。”于是她拿着小球不太情愿的离开了。

    又过了一阵子，从不主动与老师亲近的他走到我跟前说：“张老师，你能不能再帮我变个小球出来？”原来她的心里还想着这事呢。不变吧，肯定打消她的积极性和探索科学的欲望。变吧，说实话，我是真的不会，要是在小朋友面前穿帮了，岂不是威严扫地！忽然想到办公室箱子里还有一个小球，于是我说：“你等我一下，我准备准备，马上给你变。”当我把小球递给他时，他并没有拆穿我的谎言，只是淡淡的说了一句：“老师，我怎么看见你把手伸到箱子里面去了！”我脸红了一下马上说：“你的眼睛真亮耶，没想到秘密全被你发现了，这是咱们两个人的秘密，不要告诉其他人好不好？如果你在上课的时候也是这么认真，我想你会更棒的！”他微笑着点了点头，伸出小手指使劲和我勾了一下一蹦一跳的走了。

    从此，我发现莲莲变了，无论遇到了什么事情都愿意跑来与我交流。有了好东西，他也会毫不犹豫的拿来与我分享。课堂上他总是积极地回答问题，遇到任何问题都是细心观察，自信满满。

有时，教师的一个细微的动作，一句轻柔的话语就会扣动孩子的心弦，引发孩子情感的震撼，激发孩子的学习兴趣，构建和谐的师幼关系。