静观幼儿的抵牾冲突

处在小班年龄段的幼儿之间，难免会出现抵牾冲突，比如争抢玩具、故意挑逗对方、不慎触碰等，这样的事件在日常活动中屡见不鲜。碰到这样的事情时，我们教师的做法一般是赶紧上前制止，以免抵牾升级，演变成更恶劣形势，然而一件小事却转变了我的观念，那就是在静观抵牾冲突的成长，看看孩子们之间的本身的解决之道。

一天，孩子们在进行阅读活动时，玥玥与远远因为一图书而争抢起来，互不相让，而当我刚想上前处理时，一个孩子跑过来却让我陷入了另一场“官司”，延迟了我的行动。但当我审判完这一场官司，再去处理刚才的争抢事件时，却发现两个原本争执的孩子已兴奋的玩了起来，他们用自己的方式方法，解决了这场冲突问题。玥玥给远远指书上的水果，远远在旁边咯咯咯笑得合不拢嘴，完全让我不敢现象，在几分钟前这两个孩子还争得面红耳赤，这会儿完全像没发生过一样。

这件事后，让我思量了很多。我想孩子直接出现抵牾，不要在还没认识清楚原因就去干涉，而是要学会静观孩子的抵牾冲突，用动态眼光看事态的成长，赏识孩子本身独特的解决方法；如果孩子之间实在没法处理，且直觉告诉自己马上会更愈演愈烈时，教师再从其中进行指导调治。

其实，孩子们之间的每一次抵牾冲突，都是自身成长的磨练，正如一句俗话“幼儿园本身就是一个社会的缩影”，孩子们在幼儿园中的人际交往本身也是锻炼孩子的思维和情感能力，以及面对问题的心态和解决问题的潜力，这些无疑是孩子成长中最有利的积极因素。我们不要只看到表面的现象就断然下结论，更需要看到它有利于孩子成长、进步的一面，不要让我们的善意举动，轻易夺走了孩子成长的良机，因为这个权力本身是属于孩子的。