老师表扬我了

张耀玮小朋友是中班上学期转到我们班的，他转来不久就显示出了他的“七十二般武艺”。他在我们班是出名的捣蛋鬼，就连其他下小朋友的家长都知道，在他们小区里得小朋友都不跟他玩。

每天从他早上来到教室开始，就不停地制造麻烦来，让你哭笑不得。而每当这时，我们老师总会小心翼翼地批评他几句，对他进行说服教育，这时他也总会显示出一副“我错了”的表情，但是批评过后不到一分钟又原形毕露，该怎么样就怎么样，好像刚才老师批评的不是他一样。

有一天，余欣意小朋友头上戴的头花松了掉在了地上，张耀玮见了，主动捡起来还给了余欣意。这一举动刚好被我不经意看到了，我想：要及时抓住这闪光点对其进行表扬鼓励，或许能使他有所进步。于是我走到他面前，轻轻地拍拍他的头，对他微微一笑，冲他竖起了大拇指说“你真棒！”。上课前，我又在全班幼儿面前表扬了张耀玮，让小朋友向他学习，做个帮助别人、捡到东西主动还给别人的好孩子，并且鼓励他继续努力，这样他会更棒的。小朋友都热烈地给张耀玮鼓掌，他连忙笑嘻嘻的对旁边的小朋友说：“你以后要跟我玩啊！”我笑着对他说：“老师相信你是个好孩子。”放学时，张耀玮一见到妈妈，就高兴地对妈妈说：“妈妈，今天老师表扬我了。”这句话对他妈妈重复了好几遍。

通过这件小事，我深深体会到：对有不良行为的幼儿，教师在帮助其分清是非，具体指示他应该如何去做的同时，还要善于捕捉他的闪光点，来进行表扬鼓励，这样对培养幼儿的自尊心、积极性都能起到很好的作用；可以强化幼儿良好的思想和行为，会使幼儿得到满足，增强他们的上进心；还可以使幼儿中的好思想、好品德在集体中扩大影响。我想，这就是所谓的“通过发扬幼儿的积极因素帮助幼儿克服消极因素”的道理吧！