折纸活动的评价欣赏

折纸活动的评价欣赏

评价欣赏环节是折纸活动中的最后一个环节，往往不被重视而草草收场。其实，我觉得这是个非常重要的环节。在这一环节中，幼儿通过评价、欣赏作品，既感受到了成功的喜悦，又调动了自己参与美的创造的积极性，从而体现了活动的真正意义。因此评价时，我注意了以下几点：

1、教师不能用成人的眼光来衡量幼儿的作品。只有充分理解幼儿，懂得幼儿的内心世界，懂得幼儿发展的规律，才能真正认识和评价幼儿的作品，只要是幼儿自己动手折叠出来的作品，我们老师就应该承认它的价值。

2、评价欣赏不应该以一个固定的模式存在，我们可采用多样化的评价欣赏。如集体评价欣赏、幼儿自由讨论评价欣赏等。另外，教师还可以根据活动的导入来设计评价欣赏，使活动更具完整性。尤其是针对折纸能力较弱的幼儿，还可以通过这一环节来进一步提高他们对折纸活动的兴趣。如：在中班折“衣服、裤子”活动中，我通过天气冷了，要为娃娃做衣裤引出活动的主题，在进行评价欣赏时，我又以娃娃的身份和幼儿一块欣赏幼儿的作品，在评价过程时，我没有武断的评谁的作品好，谁的作品不好，而是鼓励他们：“你觉得今天谁的作品比较好？好在哪里？”进一步促进了幼儿间的相互交流，活动结束后，有许多小朋友都表示还愿意为娃娃再做一套衣服、裤子，这时我也允许幼儿再来一次或几次，让幼儿进一步体验成功经验，享受成功的乐趣。

以上是我在指导幼儿折纸教育活动中的几点尝试，实践证明，在折纸活动中，幼儿能积极主动地将一张普通的纸折成各种形态，造型各异的物体，使幼儿获得了成功感和满足感，也为培养幼儿最初感受美、表现美的情趣和能力创造了机会和条件，正如著名教育家赞可夫所说：“教育方法一旦触及到学生的精神需要，这种教育方法，就能发挥高度有效的作用。”我的尝试验证了这一论断。

小一班   Coco