户外活动教育笔记

户外活动教育笔记

----孩子们的石头艺术

不知为什么，孩子们都很喜欢石头。瞧，在户外的活动中，曾哲熙举着石头神秘地告诉我：“老师，我这里有一块宝石。”我接过石头仔细一看，那块石头不过是灰灰的，上面有一些条纹，形状并不特殊，敲击的时候，有哗啦啦的响声。午睡的时候，我又发现鲁云舒着的裤兜儿沉甸甸的，有一把石头子，问她，她也说这是宝石.......类似的事情发生了很多次，发生在许多孩子身上。他们都喜欢石头，作为老师，我该怎么办呢？留下石头吧，又不安全，扔掉吧，孩子又会失落。后来我和班上老师商量，与其让孩子们偷偷藏起来，留下不安全的隐患，倒不如让孩子们公开地拿出来，大大方方地欣赏，仔仔细细的观察，说不定还能从中挖掘出一些有趣的知识和教育价值呢。 最后，孩子们把石头放在“自然角”展览。

当听说捡到的石头可以放在自然角里面，不用藏着掖着了，孩子们高兴极了，纷纷拿出他们最得意的收藏品摆出来。很快孩子们又捡了一些让他们心动的石头，郑梓杰还从家里带来了色彩缤纷的雨花石，摆在自然角里面。晶莹闪亮煞是好看！于是，我们利用这些石头对孩子们进行了观察力、想象力和创造力的培养。

我看着这些漂亮多彩的石头，想起了在商店工艺美术柜台看到的是石头拼画，得到了一个启示：石头也是工艺品。进而我启发孩子们观察每块石头的形状像什么，有的像熊猫，有的像松子、鞋子... 这时候，曾哲熙兴致勃勃在地上尝试着把小石头拼摆成一个小石头人，它的眼睛和腿还真的很像，这时候，孩子们纷纷拿出自己的本事，寻找着自己的创作位置，尽量发挥出他们的创作才能。看吧！富丽堂皇的花园，古老的城堡都相继从他们手中诞生。最有趣的是那座小蘑菇房子，非常形象，非常可爱。

为了发展孩子们的兴趣，提高他们的创作欲望，我在班上向他们提供了大胆探索、自由组合、随意拼摆的空间，让孩子通过具体的事物，直接感知事物之间相互联系、相互作用、相互制约的关系，使幼儿更快、更形象地理解和掌握，同时培养他，动手动脑的能力，促进他们的发展。

对于一个让人来说，兴趣是探索和学习的原动力、内驱力，是引导他们学习的最好的老师，兴趣不仅提高人认识活动的积极性和效果，还能使认识活动成为快乐的事情，一个人如果通过动手实践，创造性的解决了一些问题，他就有可能不断地进取，探索尚未知晓的新问题。我们以孩子感兴趣的石头为素材进行动手实践，既满足幼儿求知的需要、创造的渴望，发展； 他们的兴趣和求知欲，又丰富了幼儿的知识，对幼儿进行了色彩、构图等审美能力的培养，我想，这是常规教育所无法比拟的，是寓教于乐的潜移默化教育。

我相信孩子的“石头艺术”在老师理解和正确的引导下，会对幼儿的身心发展起着积极的促进作用，在孩子的心灵深处会留下珍贵而难忘的美好记忆。

                                                      中二班 ：王伟

                                                      2021年3月